Indonesia
English
Pembelajaran kimia pada materi konfigurasi elektron berdasarkan mekanika kuantum dilaksanakan secara interaktif dengan memanfaatkan media digital Blooket sebagai sarana latihan dan evaluasi pembelajaran. Kegiatan ini dilaksanakan dalam rangka Praktik Kependidikan (PK) di SMA Negeri 1 Kasihan, Yogyakarta, dengan sasaran peserta didik kelas X. Pemanfaatan media digital dalam kegiatan pembelajaran ini menjadi salah satu upaya untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik sekaligus mendukung pencapaian Sustainable Development Goal 4 (SDG 4): Pendidikan Berkualitas.
Kegiatan diawali dengan penyampaian materi mengenai konfigurasi elektron berdasarkan mekanika kuantum, meliputi tingkat energi, subkulit, orbital, serta aturan pengisian elektron berdasarkan prinsip Aufbau, aturan Hund, dan prinsip larangan Pauli. Setelah memperoleh pemahaman konsep dasar, peserta didik mengikuti latihan menggunakan Blooket. Soal yang diberikan disesuaikan dengan materi yang telah dipelajari, mulai dari menentukan jumlah elektron hingga menuliskan konfigurasi elektron dan menentukan pengisian elektron pada orbital. Peserta didik mengerjakan soal secara mandiri melalui perangkat masing-masing dalam suasana belajar yang lebih dinamis.
Penggunaan Blooket memberikan pengalaman belajar yang berbeda karena latihan soal dikemas dalam bentuk permainan. Peserta didik dapat memperoleh umpan balik secara langsung dari jawaban yang diberikan, sedangkan guru dapat mengidentifikasi materi yang masih mengalami kesulitan. Soal yang banyak dijawab kurang tepat kemudian dapat dibahas kembali sehingga kesalahan tidak hanya menjadi hasil evaluasi, tetapi juga menjadi bagian dari proses pembelajaran. Kegiatan ini memberikan manfaat dalam meningkatkan keterlibatan peserta didik, membantu memperkuat pemahaman konsep, serta memberikan alternatif evaluasi yang lebih interaktif. Hal tersebut sejalan dengan SDG 4, khususnya dalam mendukung pembelajaran yang berkualitas dan menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna bagi peserta didik.
Pada akhirnya, pemanfaatan Blooket menunjukkan bahwa teknologi digital dapat menjadi salah satu alternatif untuk mendukung pembelajaran kimia di sekolah. Meskipun demikian, penggunaannya tetap perlu dipadukan dengan penjelasan konsep, diskusi, dan latihan konvensional agar tujuan pembelajaran tetap menjadi fokus utama. Melalui kegiatan PK ini, diharapkan pemanfaatan media pembelajaran digital dapat terus dikembangkan secara bijak sesuai kebutuhan peserta didik dan kondisi sekolah sehingga tercipta pembelajaran yang interaktif, bermakna, dan berkualitas. (Julianne)
